Теоретичне обґрунтування системи оцінювання рівня фізичної підготовленості студентської молоді закладів фахової передвищої освіти

Анотація

Анотація. Розглянуто підходи до оцінювання рівня фізичної підготовленості студентської молоді в процесі фізичного виховання закладів фахової передвищої освіти. Мета. Визначити сучасні підходи до оцінювання рівня фізичної підготовленості як обов’язкової складової освітнього процесу студентської молоді закладів фахової передвищої освіти. Методи. Теоретичний аналіз і узагальнення даних літературних джерел, передового педагогічного та наукового досвіду. Результати. На сьогодні жоден документ чи нормативно-правовий акт, який регламентує процес фізичного виховання в закладах фахової передвищої освіти, не передбачає диференціації в оцінюванні рівня фізичної підготовленості студентської молоді залежно від їхніх морфологічних показників, рівня фізичного здоров’я тощо. Аналіз даних науково-методичної літератури дозволив виявити, що контрольні нормативи, передбачені в процесі фізичного виховання різних вікових груп, недостатньо обґрунтовані. Вони не відповідають віковим, руховим та функціональним особливостям дітей та молоді. Для вирішення відповідних завдань, які стоять перед підготовкою майбутніх фахівців, слід розробляти диференційований підхід до оцінювання фізичної підготовленості з методично правильною побудовою процесу фізичного виховання молоді з використанням адекватних форм організації та методів контролю.
Серед напрямів діяльності викладача повинні бути враховані не тільки результати тестів фізичної підготовленості, а й ставлення студентів до цього виду діяльності, рівень сформованої мотивації, потреба у цих заняттях. Сучасні умови життєдіяльності та розвитку суспільства вимагають врахування нових критеріїв оцінювання рівня фізичної підготовленості, що дозволить удосконалити процес фізичного виховання, а також сприятиме зміцненню рівня фізичного здоров’я, покращенню фізичного розвитку та фізичної підготовленості з урахуванням вимог майбутньої професійної діяльності студентської молоді закладів фахової передвищої освіти. Аналіз науково-методичної літератури, присвяченої підходам до оцінювання рівня фізичної підготовленості студентської молоді закладів фахової передвищої освіти, виявив, що питання їх диференціації за останні роки не втратили своєї актуальності.